曲比日脸更红了，愣在原地嗫嚅，求助似的望向杨剪。杨剪暗自叹气，学过太久，一时间他只能想起诗名，其他也记不起了。
班长在后排高声救场：“噫吁嚱，危乎高哉！”
“蜀道难，难于上青天！”孩子们一同背出了下一句。
杨剪有点意外，这群小鸭子学语文的劲头还真是强！也就只有在自己示范实验或是模拟某些奇怪现象的时候，他们能对物理这么感兴趣。
物理明明是门优美的学科啊，美极了，爱因斯坦把它学得比其他人都明白，再讲宗教感情，就说是“以其最原始的形式接近我们的心灵的最深奥的理性和最灿烂的美”，阿西莫夫当然也用了物理学原理说明，科幻的奇诡宏大不仅存于幻想……他又在想那些书了。
寄书的人关心他的嗓子，他的血，他的大脑。
他不愿再往下想了。
似乎上周的进度也就只背了这么两句，徐荔又开始趁热打铁地介绍起此诗的创作背景，什么恢弘的浪漫主义代表作啊，什么伟大的浪漫主义诗人啊……
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。杨剪又捡回了两句。他想那条悬在江上的盘山路的确是难走。再就是……但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
接下来呢？
又闻子规啼夜月，愁空山——杨剪把又一册练习本放到一双稚嫩的期待的打开的手中。
徐荔还在讲，李杜李杜，杜是杜甫，李就是我们这首诗的作者，他是谁呢？
问题太简单了，提示到这份儿上，一呼百应。
杨剪听到这个名字，也偏偏在同时，想起了下一句诗：蜀道之难，难于上青天——
使人听此凋朱颜。